Projetos
de Trabalho
Atualmente
tornou-se de grande importância o uso de diferentes recursos para auxiliar o
processo educacional, principalmente métodos capazes de atrair a atenção dos
estudantes e desencadear uma aprendizagem significativa.
Como
exemplo de tal metodologia, podemos citar os projetos de trabalho, que visam
principalmente, trazer aos alunos a motivação e o interesse de novas
descobertas, uma aula mais dinâmica e interativa, e a chance de, não apenas,
decorar o conteúdo, mas sim, de realmente aprendê-lo relacionando a teoria e a
prática.
Os
projetos de trabalho podem fazer com que o aluno, amplie seus conhecimentos e
adquira diferentes significados em relação às atividades propostas,
considerando suas necessidades e vivências. A partir daí, é possível que o
aluno obtenha uma nova postura e senso crítico.
O
professor deixa de ser apenas um transmissor de conteúdos e se junta aos alunos
adquirindo também o papel de pesquisador.
“A Pedagogia de Projetos valoriza a participação do
educando e do educador no processo ensino aprendizagem, tornando-os
responsáveis pela elaboração e desenvolvimento de cada projeto de trabalho.
Portanto, a Escola e as práticas educativas fazem parte de um sistema de
concepções e valores culturais que fazem com que determinadas propostas tenham
êxito quando se 'conectam' com alguma das necessidades sociais e educativas”. (HERNANDEZ, 1998, p.66).
Os
temas dos trabalhos devem ser escolhidos coletivamente podendo estar inclusos
ou não nos currículos escolares, ou então, o educador pode propor temas que considera
importantes para o processo educacional dos alunos, podendo assim,
proporcionar-lhes uma aprendizagem significativa.
Segundo
Dewey, um projeto prova ser bom se for suficientemente completo
para exigir uma variedade de
respostas diferentes dos alunos e permitir a cada um trazer uma contribuição
que lhe seja própria e característica.
Por fim, o aluno será
avaliado de acordo com todo o percurso, considerando a busca por novas
informações, o conhecimento que pode adquirir durante a trajetória e evidenciando
que ele foi o próprio percursos da sua aprendizagem.
REFERÊNCIAS:
LUZ, Everardo
de Souza. Ensino profissional integrado:
projetos de trabalho sob a ótica da transdisciplinaridade. In: 32a REUNIÃO ANUAL DA ANPED, GRUPO DE
TRABALHO – GT12: CURRÍCULO. Caxambu: 2009. Disponível em: <http://www.anped.org.br/reunioes/32ra/arquivos/trabalhos/GT12-5478--Int.pdf>.
Acesso em 1 dez. 2010.
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Um vídeo bem legal para que possamos entender um pouquinho mais sobre projetos de trabalho e também aproveitar algumas dicas!
https://www.youtube.com/watch?v=Cese749JTXQ
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Olá pessoal!
Navegando na internet, encontrei um blog chamado "Sementes do Amanhã" (http://vivendoparaamanha.blogspot.com.br) nele há projeto de trabalho sobre o sistema solar desenvolvido pelo Grupo de Referência da Educação Infantil da UMEI Geraldo Montedônio Bezerra de Menezes.
Acho este assunto muito interessante para se trabalhar com as crianças, portanto, gostaria de compartilhar!
O projeto surgiu de uma atividade agrupamento com o GREI 5A.
A professora Roseni do GREI 5A, convidou os alunos do GREI 5B a assistirem uma explicação dos seus alunos sobre os planetas do sistema solar.
Essa atividade despertou nos alunos enorme interesse em estudar o sistema solar.
Nas rodas de conversa os alunos solicitaram as professoras informações sobre o sistema solar, pois estavam motivados com a ideia de pesquisar os planetas e sua origem.
Surgindo então o projeto sistema solar.
METODOLOGIA:
As atividades do projeto foram planejadas em grupo pelos alunos nas rodas de conversa. A cada nova informação que surgia, era feito um novo planejamento com o objetivo de suprir o interesse que o grupo manifestava.
O trabalho foi se encadeando através das pesquisas na internet, criando uma rede de conhecimento e informação.
As pesquisas em sites tinham como objetivo selecionar conteúdo sobre o universo, para ser disponibilizado e socializado nas aulas de projeção com o data show.
Essa atividade era planejada e agendada com antecedência para dá tempo as crianças de sistematizar o conteúdo trabalhado durante a semana.
Durante a projeção os alunos formulavam perguntas para serem respondidas na roda de conversa que acontecem diariamente.
Os vídeos do You- Tube, também foram usados como atividades de pesquisas.
Também foram usados como suporte vídeos informativos sobre o surgimento do universo.
O trabalho com maquete, artes plásticas, uso do lego também foram estratégias pedagógicas utilizadas no corpo do projeto.
O uso da tecnologia e pesquisa no espaço virtual e não virtual, como : pesquisas em revistas , enciclopédias e livros foram utilizados como estratégias desenvolvimento do projeto .
Aula passeio ao Planetário da Gávea.
OBJETIVO GERAL:
Conhecer o sistema solar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Saber o nome dos planetas estudado;
-Identificar as características dos planetas;
-Permitir reconhecer as diferenças;
-Saber a quantidade de planetas tem no nosso Sistema Solar;
-Desenvolver habilidades criativas;
- Confeccionar planetas em maquetes; (concretizar o abstrato);
CONTEÚDO:
Planetas, estrelas, corpos celestes, satélites
Teoria heliocêntrica de Galileu Galilei
O dia e a noite
As estações do ano
Rotação e translação
SEQUÊNCIA PEDAGÓGICA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PROJETO:
Antes de começar o estudo do projeto foi feita um sondagem de conhecimento prévio das crianças sobre o tema e conteúdo.
A partir dessa sondagem foram planejadas as sequências das atividades.
A primeira atividade foi a pesquisa na internet sobre os planetas do sistema solar.
Agrupamento com o grei 5A nas projeções da pesquisa da internet .
Pesquisas de vídeo do YOU-TUBE, sobre o tema.
Exibição de documentários sobre o surgimento do universo
Debate em grupo sobre o conhecimento que os alunos adquiriam sobre os planetas
Explicação do dia e noite utilizando o globo terrestre e lanterna
Montagem da maquete sobre o sistema solar. Organização do Sistema Solar: Ordem dos planetas e suas características básicas;
Pesquisa sobre Galileu e sua teoria heliocêntrica
Aula expositiva dos alunos na turma do GREI 5 A.
Exercícios sobre o conteúdo trabalhado
Atividades artísticas de montagem sobre o sistema solar
Desenho sobre o sistema solar
Trabalho com o kid Pix na mesa alfabeto, criando cenários sobre o sistema solar
Planejamento da aula passeio ao Planetário da Gávea.
Aula passeio
O que os alunos aprenderam com o projeto:
AVALIAÇÃO:
O projeto trouxe informação científica sobre o surgimento do universo.
Gerando discussões e trocas coletivas de conhecimento adquirido sobre os conteúdos trabalhados.
Os agrupamentos com outras crianças, também foi uma atividade que proporcionou desenvolvimento social, cultural e cognitivo.
O trabalho foi todo planejado e avaliado passo a passo nas rodinhas de conversa, os ajustes das atividades iam sendo feitos a partir dos interesses de descobertas do grupo e individualmente.
As crianças tiveram a oportunidade de trazer suas contribuições e ideias, tornando o projeto interativo, lúdico , contextualizado , transformando informação em situações reais de aprendizagem.
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Um vídeo bem legal para que possamos entender um pouquinho mais sobre projetos de trabalho e também aproveitar algumas dicas!
https://www.youtube.com/watch?v=Cese749JTXQ
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Olá pessoal!
Navegando na internet, encontrei um blog chamado "Sementes do Amanhã" (http://vivendoparaamanha.blogspot.com.br) nele há projeto de trabalho sobre o sistema solar desenvolvido pelo Grupo de Referência da Educação Infantil da UMEI Geraldo Montedônio Bezerra de Menezes.
Acho este assunto muito interessante para se trabalhar com as crianças, portanto, gostaria de compartilhar!
PROJETO SISTEMA SOLAR
JUSTIFICATIVA:O projeto surgiu de uma atividade agrupamento com o GREI 5A.
A professora Roseni do GREI 5A, convidou os alunos do GREI 5B a assistirem uma explicação dos seus alunos sobre os planetas do sistema solar.
Essa atividade despertou nos alunos enorme interesse em estudar o sistema solar.
Nas rodas de conversa os alunos solicitaram as professoras informações sobre o sistema solar, pois estavam motivados com a ideia de pesquisar os planetas e sua origem.
Surgindo então o projeto sistema solar.
METODOLOGIA:
As atividades do projeto foram planejadas em grupo pelos alunos nas rodas de conversa. A cada nova informação que surgia, era feito um novo planejamento com o objetivo de suprir o interesse que o grupo manifestava.
O trabalho foi se encadeando através das pesquisas na internet, criando uma rede de conhecimento e informação.
As pesquisas em sites tinham como objetivo selecionar conteúdo sobre o universo, para ser disponibilizado e socializado nas aulas de projeção com o data show.
Essa atividade era planejada e agendada com antecedência para dá tempo as crianças de sistematizar o conteúdo trabalhado durante a semana.
Durante a projeção os alunos formulavam perguntas para serem respondidas na roda de conversa que acontecem diariamente.
Os vídeos do You- Tube, também foram usados como atividades de pesquisas.
Também foram usados como suporte vídeos informativos sobre o surgimento do universo.
O trabalho com maquete, artes plásticas, uso do lego também foram estratégias pedagógicas utilizadas no corpo do projeto.
O uso da tecnologia e pesquisa no espaço virtual e não virtual, como : pesquisas em revistas , enciclopédias e livros foram utilizados como estratégias desenvolvimento do projeto .
Aula passeio ao Planetário da Gávea.
OBJETIVO GERAL:
Conhecer o sistema solar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Saber o nome dos planetas estudado;
-Identificar as características dos planetas;
-Permitir reconhecer as diferenças;
-Saber a quantidade de planetas tem no nosso Sistema Solar;
-Desenvolver habilidades criativas;
- Confeccionar planetas em maquetes; (concretizar o abstrato);
CONTEÚDO:
Planetas, estrelas, corpos celestes, satélites
Teoria heliocêntrica de Galileu Galilei
O dia e a noite
As estações do ano
Rotação e translação
SEQUÊNCIA PEDAGÓGICA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PROJETO:
Antes de começar o estudo do projeto foi feita um sondagem de conhecimento prévio das crianças sobre o tema e conteúdo.
A partir dessa sondagem foram planejadas as sequências das atividades.
A primeira atividade foi a pesquisa na internet sobre os planetas do sistema solar.
Agrupamento com o grei 5A nas projeções da pesquisa da internet .
Pesquisas de vídeo do YOU-TUBE, sobre o tema.
Exibição de documentários sobre o surgimento do universo
Debate em grupo sobre o conhecimento que os alunos adquiriam sobre os planetas
Explicação do dia e noite utilizando o globo terrestre e lanterna
Montagem da maquete sobre o sistema solar. Organização do Sistema Solar: Ordem dos planetas e suas características básicas;
Pesquisa sobre Galileu e sua teoria heliocêntrica
Aula expositiva dos alunos na turma do GREI 5 A.
Exercícios sobre o conteúdo trabalhado
Atividades artísticas de montagem sobre o sistema solar
Desenho sobre o sistema solar
Trabalho com o kid Pix na mesa alfabeto, criando cenários sobre o sistema solar
Planejamento da aula passeio ao Planetário da Gávea.
Aula passeio
O que os alunos aprenderam com o projeto:
- Sol é a maior estrela do nosso sistema, que tem luz própria e ilumina os planetas durante o dia;
- O sol ilumina a terra:
- O surgimento do dia e a noite,
- Movimento de translação e rotação
- O nome dos planetas do sistema solar
- A distância dos planetas do sol
- As grandezas de cada planeta
- Que o sol é o centro do universo
- Todos os planetas giram em torno do sol
- Os planetas giram em sua órbita
- A gravidade
- Quanto mais perto do sol mais quente é o planeta
- Quanto mais longe do sol, mais gelado é o planeta
- As duas teorias sobre o sistema solar
- A importância dos estudos do Galileu na descoberta da teoria heliocêntrica
- O planeta terra é composto por 1/3 de água
- A água potável do planeta está acabando
- Que a terra tem apenas uma lua , mas que existem planetas , como júpiter , que tem mais de uma lua.
AVALIAÇÃO:
O projeto trouxe informação científica sobre o surgimento do universo.
Gerando discussões e trocas coletivas de conhecimento adquirido sobre os conteúdos trabalhados.
Os agrupamentos com outras crianças, também foi uma atividade que proporcionou desenvolvimento social, cultural e cognitivo.
O trabalho foi todo planejado e avaliado passo a passo nas rodinhas de conversa, os ajustes das atividades iam sendo feitos a partir dos interesses de descobertas do grupo e individualmente.
As crianças tiveram a oportunidade de trazer suas contribuições e ideias, tornando o projeto interativo, lúdico , contextualizado , transformando informação em situações reais de aprendizagem.
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